초등영어문법, 아이가 자주 틀리는 문장 고치는 방법

틀린 문장을 고칠 때 가장 먼저 볼 두 가지

아이 문장을 보면 눈에 띄는 건 보통 단어 철자입니다. 그런데 철자를 고쳐도 문장이 여전히 어색하다면 원인은 거의 주어와 동사 쪽에 있습니다. 그래서 읽기 순서를 바꿔서, 철자보다 주어가 누구인지, 동사가 몇 개인지를 먼저 보는 편이 낫습니다.

주어를 확인하면 동사 형태가 좁혀집니다. I, You, We, They가 주어면 동사는 원형이고, He, She, It이나 사람 이름 하나가 주어면 동사에 -s가 붙습니다. 동사 개수를 확인하면 겹쳐 쓴 오류가 바로 드러납니다. 한 문장에 동사 역할을 하는 단어가 두 개 보이면 그중 하나는 빼야 하는 경우가 많습니다.

아이에게 물어보는 말도 이 순서로 하면 됩니다. "이 문장에서 누가 그랬어?"로 주어를 짚고, "그 사람이 뭘 했어?"로 동사를 짚습니다. 아이가 둘을 직접 가리킬 수 있으면 나머지 교정은 훨씬 빨라집니다.

be동사와 일반동사를 겹쳐 쓰는 오류

I am go to school. 이런 문장은 초등 단계에서 흔하게 나옵니다. am과 go가 모두 동사 자리에 들어가 있어서 생긴 문장이고, 올바른 형태는 I go to school.입니다. "학교에 가요"라는 뜻을 전할 때 필요한 동사는 go 하나뿐입니다.

반대로 be동사만 써야 하는 자리도 있습니다. I am happy.나 She is a student.처럼 상태나 신분을 말할 때는 be동사가 동사 역할을 합니다. 이 구분을 아이에게는 "움직임을 말하면 일반동사, 어떤 상태인지 말하면 be동사"로 전해 주면 대체로 통합니다.

둘이 같이 쓰이는 경우도 있어서 "절대 함께 못 쓴다"고 말하기는 어렵습니다. I am going to school.은 맞는 문장인데, 이때 going은 -ing 형태로 바뀌어 be동사와 짝을 이룹니다. 아이가 I am go와 I am going을 섞어 쓰면 이 지점을 짚어 주면 됩니다.

3인칭 단수 -s와 복수·관사에서 빠지는 부분

동사에 -s를 붙이는 경우와 붙이지 않는 경우

He like pizza.는 아이들 공책에서 자주 보이는 문장입니다. 주어 He는 3인칭 단수라서 동사가 likes가 되어야 합니다. 같은 뜻을 I로 바꾸면 I like pizza.가 되고 여기서는 -s가 붙지 않습니다.

조건은 세 가지가 모두 맞을 때입니다. 주어가 He, She, It처럼 나와 너를 뺀 한 사람·한 개이고, 시제가 현재이고, 일반동사일 때만 -s가 붙습니다. 과거 문장인 He liked pizza.나 조동사가 있는 He can swim.에서는 붙지 않습니다.

a, an, 복수형 중 무엇을 쓸지 정하는 기준

I have pencil.도 같은 종류의 누락입니다. pencil은 하나씩 셀 수 있는 명사라서 앞에 a가 필요하고, 여러 개면 pencils가 됩니다. 같은 문장으로 비교하면 I have a pencil.과 I have two pencils.로 갈립니다.

a와 an은 뒤에 오는 단어의 첫 소리로 정합니다. an apple, an hour처럼 모음 소리로 시작하면 an이고, a book은 a입니다. 철자가 아니라 소리를 기준으로 하니 a university처럼 u로 시작해도 a를 쓰는 경우가 생깁니다.

시제와 어순이 흔들리는 문장

Yesterday I go to the park.는 시간 표현과 동사 형태가 어긋난 문장입니다. yesterday가 있으면 동사도 과거형 went로 바뀌어야 합니다. 그래서 문장에 yesterday, last week, ago 같은 말이 보이면 동사부터 확인하는 습관을 들이면 좋습니다.

의문문과 부정문은 어순이 따로 있습니다. You like apples.를 질문으로 바꾸면 Do you like apples.가 되고, 부정하면 You don’t like apples.입니다. 아이가 You like apples?처럼 쓰는 건 한국어 어순을 그대로 옮겨서 생기는 일이라 야단칠 일은 아닙니다. 다만 글로 쓸 때는 do나 don’t가 주어 앞뒤 어디에 놓이는지를 소리 내 읽혀 주면 자리를 잡습니다.

주어가 He일 때는 does로 바뀌고 동사는 원형으로 돌아갑니다. Does he like apples.처럼요. likes와 does가 동시에 -s를 가져갈 수 없다는 점만 짚어 주면 He doesn’t likes 같은 문장이 줄어듭니다.

집에서 반복 교정할 때 지킬 점

같은 문장에서 세 군데를 한 번에 고쳐 주면 아이는 어느 것도 기억하지 못합니다. 틀린 곳이 여러 개여도 그날은 하나만 다루는 쪽이 남습니다. 나머지는 다음 문장에서 다시 나올 테니 그때 짚으면 됩니다.

집에서 적용할 순서는 이렇게 잡으면 됩니다.

아이가 쓴 문장에서 주어와 동사에 직접 밑줄을 그어 보게 합니다.
틀린 부분을 바로 알려 주지 말고 "동사가 몇 개야?"처럼 되묻습니다.
고친 뒤에 같은 문장을 공책에 한 번 더 쓰게 합니다.
비슷한 문장 하나를 새로 만들어 보게 해서 규칙이 옮겨 가는지 확인합니다.

아이가 스스로 찾아내면 교정이 훨씬 오래 남습니다. 부모가 답을 먼저 말하면 그 자리에서는 맞는 문장이 되지만 다음 글쓰기에서 같은 오류가 또 나오기 쉽습니다. 되묻는 데 시간이 조금 걸려도 이 방식이 결국 빠릅니다.

말로 할 때 틀리는 것과 글로 쓸 때 틀리는 것은 구분해 주는 편이 좋습니다. 말하기 중에는 흐름이 끊기지 않게 넘기고, 공책에 쓴 문장을 볼 때 교정하면 아이가 영어로 말하기를 피하지 않습니다.